Takmer mesiac vo švajčiarskej škole a ja neviem ako to mám napísať

Podelím sa, pretože, nech aj tie najlepšie mamy, otcovia a učitelia si odnesú to najlepšie do svojich domovov, škôl, kurzov.

  1. Vyučovanie prebieha v blokoch po 30 minút, medzi nimi je 20 minútová prestávka, ktorú deti trávia vonku. Je pravda, že nie každé počasie tomu praje, ale v týchto školách majú nad školským dvorom natiahnutý baldachýn. Takáto terasa je v každej triede. (A teraz budete stavať svoju školu.) Nemusia sa ani prezúvať. Počas dažďa a vetra sú tam. Keď je dobré počasie, tak všetci,( aj učitelia, prisahám) hrajú futbal, basketbal, pingpong a iné hry. Dieťa, ktoré nebehá, pravdepodobne ho čoskoro pošlú k lekárovi. (Moje tam posielali prvé dva týždne.) Oni jednoducho nevedeli, že v škole môžu behať. 
  2. Od 11:30 do 13:30 je obedňajšia prestávka. Deti môžu zostať v škole, ale ísť domov. Mňa táto prestávka trochu straší )), ale deti to neunavuje. Včera sa ma Alena opýtala – to vždy budeme mať také dlhé prestávky? Učia sa od rána 8:15 do popoludnia do 16:00. v stredu je krátky deň, len do 11:30. 
  3. Aby sa deti nebáli vyjadrovať svoje myšlienky písomne (podľa zasadaní, je to na katastrofálnej ceste), tak tam existuje pošta učiteľ – žiak. Každý žiak má svoju schránku, kde dáva svoje listy pre učiteľa. Teší sa to veľkému úspechu.
  4. Slovný diktát píšu pod obrázkom. Obrázok naznačuje slovo, ktoré je potrebné napísať správne. Myslím si, že „všetko geniálne je jednoduché“. Dieťa si zapamätá slovo, ako sa píše a vizuálne ho porovnáva s obrázkom. Je to nereálna práca.
  5. Ak robia nejakú prácu, vkladajú do nej hudbu. Neviem ako to funguje, ale „podať správu“ ako prvé deti vyberajú, ktorá hudba sa k nej hodí. K správe je potrebné taktiež vybrať vhodný kostým a rekvizity. Žiadna prezentácia v Power Pointe. Predpokladajú, že dieťa na základnej škole nie sú schopné urobiť prezentáciu samé.
  6. Na matematike, ako riešia príklady- nevysvetľujú. Dieťa na základe vlastných poznatkov musí prísť na riešenie. Napríklad 48 plus 52 a vysvetlí nám to. Správny spôsob neexistuje, všetko je tak, ako im to vyhovuje. Svojim spôsobom. Keď všetky deti pochopili tento spôsob, len Alesija nie, tak sa jej snažili to vysvetliť rôznymi spôsobmi: jablká, kocky, plastelína. Učiteľka sa do toho nezapájala a o pár dní sa jej opýtala, či tomu rozumie. Alesija odpovedala: Zatiaľ ani jedna téma mi nebola tak jasná.  
  7. Mnohé si vyskúšajú ručne. Veď celého sveta sa môžeme dotknúť a vyskúšať ho. Ochutnali pšenicu, ovos i raž. Potom šli do mlynu, kde ho pomleli. Pekár im z tejto múky upiekol žemličky. Na geografii sa učia všetko doslovne- toto je taká riečka, toto je taká zemina. Tu je taká vegetácia a tam – tam sa pôjdeme pozrieť zajtra. Na predmet, ktorý „možno robiť rukami“ je vyčlenený taký čas, ako telesnú výchovu, dve hodiny týždenne.
  8. Hovoria, že pochýbenie je cesta k úspechu. U Aleny v triede (3 ročník) robili rozprávkové chyby (veľmi roztomilá bábika), učiteľka im povedala, že všetko , čo urobili zle je na niečo dobré, pretože a) tvorivo myslia, b) neboja sa vyskúšať. U Alesiji (5 ročník) učiteľka každý deň hovorí nejaký príklad z vedy, kedy chyba priviedla k objaveniu.

AAAA. Ešte, ešte. Pomoc lekára je nutná, keď absentuješ dva týždne. Avšak, toto je jediný prípad, kedy je nutné vykonať všetky úlohy v dome) No naozaj. Budiš)

Podporte článok zdieľaním

Add Comment